Comment créer un cours en ligne sans que tes vidéos circulent gratuitement sur WhatsApp

Itzel est maquilleuse à Tuxtla Gutiérrez. Le samedi, elle donne un atelier d’automaquillage dans son studio, huit places, 1 200 $, presque toujours complet. Celles qui n’avaient pas eu de place — beaucoup venaient de Comitán et de San Cristóbal — lui posaient toutes la même question : « tu n’as pas un cours en ligne ? ». Alors elle a filmé l’atelier, l’a mis sur YouTube en non répertorié et a commencé à envoyer le lien par WhatsApp à chaque personne qui lui virait 850 $.

En trois semaines, onze ont payé. Elle a alors ouvert YouTube Studio : la vidéo affichait 380 vues. Une élève peut regarder une vidéo cinq fois, d’accord. Mais onze élèves n’arrivent pas à 380.

Si tu veux vendre ce que tu sais déjà faire, c’est cette brèche qu’il faut colmater en premier, avant même le programme ou le prix.

Qu’est-ce qu’un cours en ligne ?

Un cours en ligne est un ensemble de leçons dans l’ordre — vidéo, texte et fichiers — que ton élève ouvre depuis ta page une fois qu’elle a payé, et qu’elle suit à son rythme. Ce qui le distingue de l’envoi de vidéos par WhatsApp, c’est que la page sait qui a payé, où en est chacune dans les leçons, et quand elle a terminé.

Pourquoi un lien YouTube ne protège pas ton cours ?

Parce que le lien, c’est la vidéo. Une vidéo non répertoriée n’apparaît pas dans les recherches, mais quiconque a le lien la voit, sans compte et sans payer, et un lien se retransfère en deux clics.

Et attention : ça reste vrai même si tu mets le lien à l’intérieur d’une page payante. La page peut verrouiller la leçon, mais pas la vidéo : celle qui copie l’adresse YouTube la voit en entier, qu’elle ait payé ou non.

Ce qui verrouille vraiment, c’est de mettre la vidéo directement sur ta page plutôt que de coller le lien. Ainsi, la vidéo n’a pas d’adresse publique. Chaque fois que ton élève appuie sur play, la page vérifie qu’elle a accès et lui délivre un lien de courte durée ; si elle le retransfère, il ne s’ouvre plus après un moment. Les PDF que tu ajoutes à chaque leçon fonctionnent de la même façon.

La limite : rien n’empêche quelqu’un de filmer son écran. Ce que tu arrêtes d’offrir, c’est le cas facile, le lien collé dans le groupe des cousines. Dans le cas d’Itzel, c’était presque toute la brèche.

Comment construire ton programme ?

Par sections, avec une seule chose par leçon. Une leçon de 10 à 15 minutes se termine dans le bus ; une leçon d’une heure reste à moitié vue.

Itzel a découpé son atelier de quatre heures en trois sections — Peau, Yeux, et Lèvres et fixation — et neuf leçons : préparer la peau, choisir sa teinte de fond de teint, l’anticernes, le tracé de l’eye-liner… Chaque leçon porte sa vidéo, sa durée et, si besoin, un fichier ; le sien est la liste des produits avec des prix de pharmacie.

Sur Proyecta, deux détails à retenir :

• Le programme découle des leçons. Chaque leçon indique à quelle section elle appartient, et l’index se construit à partir de là. Tu ne peux pas annoncer un chapitre qui n’a encore rien à l’intérieur.
• Le programme reste visible de tous, avec les titres et les durées ; c’est le contenu qui est verrouillé. C’est l’index qui convainc quelqu’un d’acheter.

Si tu as du contenu supplémentaire — Itzel a une leçon de maquillage pour photo — marque-le comme Optionnel. Il apparaît dans le programme, mais ne compte pas pour terminer le cours.

Quelle leçon offres-tu ?

Une seule, et qui règle quelque chose de complet. La leçon marquée Aperçu gratuit est visible par n’importe qui sans payer, et c’est elle qui décide si quelqu’un achète.

N’offre pas le mot de bienvenue, qui n’apprend rien. Itzel offre « comment choisir sa teinte de fond de teint » : dix minutes, un problème que toutes ont et un résultat visible dans le miroir le jour même. Et comme celle-là est gratuite de toute façon, c’est là que tu peux utiliser le lien YouTube que tu avais déjà.

Tout d’un coup ou une section par semaine ?

Ça dépend si tu veux qu’elles le terminent ou juste qu’elles le gardent de côté. Chaque leçon peut s’ouvrir un certain nombre de jours après que cette élève-là a payé, si bien que chacune avance au même rythme depuis son propre point de départ.

Les jours ne s’additionnent pas entre eux : pour une section par semaine, la première a 0, la deuxième 7 et la troisième 14. Si tu préfères qu’un groupe démarre ensemble, mets une date fixe et personne ne peut l’ouvrir avant. Et si tu désactives Inscriptions ouvertes entre deux promotions, celles qui ont déjà payé continuent d’y avoir accès.

Comment savoir si elles suivent vraiment le cours ?

Parce que la page enregistre la progression de chaque élève, et dans ton tableau de bord, à l’intérieur de chaque cours, tu vois quelles leçons chacune a terminées : celle qui en est déjà à la 7 et celle qui a payé il y a un mois et qui est encore à la 2. C’est à celle-là qu’il vaut la peine d’écrire.

Ton élève se connecte avec son e-mail pour que la page se souvienne où elle en était : elle voit combien de leçons elle a suivies, et la vidéo reprend là où elle l’avait mise en pause.

Si tu veux qu’elle prouve qu’elle a appris, une leçon peut inclure une évaluation courte avec une note minimale, par exemple 70. Les bonnes réponses n’arrivent jamais sur son téléphone, donc elle ne peut pas les extraire de la page, et la leçon ne compte comme terminée qu’une fois l’évaluation réussie.

Que reçoit ton élève à la fin ?

Un certificat avec un numéro de dossier, qui lui arrive par e-mail dès qu’elle termine la dernière leçon obligatoire. Avec ce numéro, n’importe qui peut ouvrir une page publique et vérifier que le certificat est authentique : elle affiche le cours, la date et son nom, rien de plus.

Pour les élèves d’Itzel, ça compte plus qu’un joli diplôme. Beaucoup veulent se faire payer pour maquiller, et une cliente peut vérifier un numéro de dossier ; un PDF fait sur Canva, n’importe qui peut le modifier.

Ce que la page ne fait pas pour toi

• Elle ne filme ni ne monte tes cours. Le téléphone sur un trépied près d’une fenêtre suffit ; ce qui ne suffit pas, c’est une vidéo de deux heures sans coupures.
• Les évaluations s’écrivent au moment de créer le cours. Les questions et leurs réponses figurent dans ce que tu décris à Proyecta ; ton tableau de bord n’a pas encore d’éditeur pratique pour les modifier, donc un changement se demande de la même façon.

Comment le demander à Proyecta

Itzel l’a décrit ainsi :

« Un cours en ligne d’automaquillage pour mon studio à Tuxtla. Trois sections : peau, yeux, et lèvres et fixation. Neuf leçons de 10 à 15 minutes avec vidéo et la liste des produits en PDF. Celle sur comment choisir sa teinte de fond de teint, gratuite en aperçu. Une leçon supplémentaire optionnelle de maquillage pour photo. Une évaluation courte à la fin de chaque section, certificat à la fin, 850 $ paiement unique. »

La page du cours sort avec le programme visible et le bouton pour acheter. Dans ton tableau de bord, tu ajoutes chaque vidéo à sa leçon, et celles qui n’en ont pas encore apparaissent marquées « Sans contenu ».

Avant ça, fais comme Itzel : ouvre YouTube Studio, cherche la vidéo que tu envoies depuis un moment et compare ses vues aux paiements que tu as reçus. Si les chiffres se ressemblent, tu es sur la bonne voie. Sinon, tu sais maintenant où est passée la différence, et quand tu voudras la combler, décris-le sur Proyecta et publie-le.